計劃創(chuàng)業(yè)和正在創(chuàng)業(yè)的你，必須了解的管理知識（一）

對于創(chuàng)業(yè)者而言，每個人都知道史蒂夫·喬布斯(Steve Jobs)的故事，知道他被自己創(chuàng)立的蘋果公司解雇，流亡幾十年后又回歸并拯救了公司。但很少有人理解蘋果董事會和投資者當(dāng)時解雇喬布斯是一個非常正確的決定。

在職業(yè)生涯早期，喬布斯作為極具創(chuàng)造性的技術(shù)人員雖然有著無可替代的作用，但是作為企業(yè)管理層，當(dāng)時喬布斯非常任性和自私，對于蘋果公司當(dāng)時的發(fā)展容易造成破壞。離開蘋果之后，他才知恥而后勇，在Pixar取得了第二次成功，進(jìn)而成為一名成熟的領(lǐng)袖?；氐教O果之后，他帶領(lǐng)蘋果發(fā)展成為世界上最具價值的公司。

對于創(chuàng)業(yè)者而言，創(chuàng)業(yè)項目越是進(jìn)入關(guān)鍵發(fā)展期對于管理知識的要求越高。因為隨著創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)者掌握的可利用資源越來越多，同時也愈加復(fù)雜，此時卓越的管理藝術(shù)能夠讓創(chuàng)業(yè)者將各種資源最大化的發(fā)揮價值。

本文將簡單普及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊角色分工的相關(guān)管理知識供計劃創(chuàng)業(yè)和正在創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者參考。作為連載文章，后續(xù)我們還將從不同角度持續(xù)推送創(chuàng)業(yè)者需具備的管理知識相關(guān)內(nèi)容。

企業(yè)中的人員按照分工的不同可以劃分為決策者、管理者與執(zhí)行者，對于創(chuàng)業(yè)企業(yè)而言，創(chuàng)業(yè)項目人員的角色也可以分為創(chuàng)業(yè)項目的決策者、管理者與執(zhí)行者。然而不同的是，創(chuàng)業(yè)項目中，多數(shù)情況下，決策者、管理者與執(zhí)行的界限并不那么明顯。

一般情況下，我們將創(chuàng)業(yè)發(fā)起人稱為創(chuàng)業(yè)項目的決策者，在創(chuàng)業(yè)項目實際運行過程中，創(chuàng)業(yè)決策者很多時候同時承擔(dān)著項目管理以及項目執(zhí)行的角色。然而為了保證創(chuàng)業(yè)項目項目人力資源的合理分配，提升創(chuàng)業(yè)成功率，創(chuàng)業(yè)人員角色的清晰認(rèn)知與劃分是至關(guān)重要的。創(chuàng)業(yè)項目人員角色不同，其所具備的能力也不相同。作者經(jīng)過多年的研究，對創(chuàng)業(yè)人員的角色與能力進(jìn)行了如下的劃分。

創(chuàng)業(yè)人員角色與能力的劃分表

創(chuàng)業(yè)項目的決策者要具備一定的哲學(xué)思維，用自己掌握的較多的市場信息與各方信息來用人、定事，有時并不需要跟管理者、執(zhí)行者解釋原因。由于項目決策的好壞直接關(guān)系創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成敗，因此其職業(yè)價值較高。

創(chuàng)業(yè)項目的管理者接受來自決策者的指派，并從決策者處接受任務(wù)的相關(guān)信息，其所掌握的信息較之決策者要少，需要同時具備做事的邏輯思維與管理的藝術(shù)思維，進(jìn)行管人、理事，職業(yè)價值處于中等。

創(chuàng)業(yè)項目的執(zhí)行者是創(chuàng)業(yè)項目的具體操作人員，他們接受管理者的管理來執(zhí)行項目。執(zhí)行者需要具備做事的邏輯思維能力，也就是科學(xué)思維的能力，能夠聽從管理者的指揮，按部就班的完成管理者指派的任務(wù)。由于其可能僅負(fù)責(zé)項目某一項任務(wù)的操作，所得到的項目信息最少，職業(yè)價值也較低。

作為扮演著不同角色的創(chuàng)業(yè)者必須有針對性地提升自己對應(yīng)的能力，才能在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊中發(fā)揮更大地價值，另一方面從職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的角度，創(chuàng)業(yè)者也應(yīng)對制定自身能力發(fā)展規(guī)劃，從而實現(xiàn)自我價值的實現(xiàn)。